Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала пару теорії ймовірності та математичної статистики, яку проводила Тетяна Григорівна Крамаренко. Це було практичне заняття у групі МІ-15 з теми: «Критерій згоди Пірсона для законів розподілу».

Під час проведення пари викладач використовувала наочності, а саме презентацію до заняття, що значно економило час та сприяло покращенню сприйняття студентами інформації. На етапах актуалізації Тетяна Григорівна постійно залучала до роботи студентів, але вони не дуже активно відповідали, тому ключові моменти було виписано на дошці. Викладач разом зі студентами склала таблицю для обчислення та наголошувала на розташуванні записів у зошиті. Під час розв'язання задач студенти стали більш активними. Працювали як біля дошки так і за комп'ютером в Excel. Тетяна Григорівна коригувала роботу, постійно поправляла, звертала увагу на функції, які використовували студенти в Еxcel, коли студент допустив помилку і не міг обчислити суму, викладач не стала говорити помилку, запропонувала по іншому знайти суму, а дану проблему задала з'ясувати вдома, таким чином студенти повторять різні методи знаходження суми. Також викладач постійно проводила паралель із виконанням завдання письмово і в програмному засобі.

Під час проведення практичного заняття використовувались різні форми роботи, як індивідуальні, так і групові. Студенти парами виходили до дошки для заповнення таблиць, побудови графіків. Викладач постійно наголошувала на прикладній спрямованості вивчення теми, після розв'язання загальної задачі, пропонувала придумати умову, яка підходила б під даний розподіл, наприклад, функція показникового розподілу говорить скільки безперебійно працює даний прилад і т.д. Викладач активізувала увагу студентів, запропонувавши розв'язати прикладну задачу: відомо бали групи МІ-15 при вступі до КДПУ, потрібно перевірити гіпотезу про нормальний розподіл балів.

Після кожного завдання було підведено підсумки. Домашнє завдання та матеріали за якими працювали на парі, викладач відправила студентам на пошту, це заощадило час та дало можливість краще підготуватися студентам, які були відсутні. Практичне заняття прийшло на високому рівні, мету було досягнуто.

Тетяна Григорівна є куратором групи МІ-16, отже після пар вона познайомила мене з цією групою, представила студентам як нового куратора, вони із зацікавленням поспілкувались зі мною і ми обговорили тему кураторської години. 

На кінець дня я разом з науковим керівником та Безверхньою Оленою Олегівною, обговорили теми і зміст занять, які ми будемо проводити під час проходження практики, а також оговорили теми та плани проведення виховних годин. Сьогодні я завершила складання індивідуального плану роботи.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні розпочалась асистентська практика у Криворізькому державному педагогічному університеті, яка буде тривати три тижні. Була проведена настановча конференція, на якій нас ознайомили з метою і завданнями практики, з етапами її проходження (І етап - ознайомлення, ІІ етап - основний, ІІІ етап - узагальнення результатів) та діяльністю на кожному етапі. А також повідомили за якими методистами ми закріпленні.  Після настановчої конференції я ознайомилась з планом роботи викладача та обговорила з Тетяною Григорівною індивідуальний план за яким я буду працювати.

Сороковий день педагогічної практики

Сьогодні останній день педагогічної практики, 8 тижнів проминуло непомітно.. За цей час ми вже встигли звикнути до гімназії, до учнів та до неперевершених вчителів!

Ранок розпочався з єдиного уроку, що був присвячений основам безпеки життєдіяльності, вчитель провела бесіду про техніку безпеки на канікулах, учні брали активну участь в обговорені.

Першою парою уроків я відвідала фізику в 9-В класі, яку проводив Володимир Миколайович. Тип уроку: контроль знань. Для перевірки домашнього завдання вчитель використав прийом самоопитування, він мені дуже сподобався. Декілька учнів самі собі задавали шість питань з домашнього параграфа і давали на них відповіді, після вчитель їх коригував та виставляв оцінку. А в цей же момент біля дошки за бажанням інші учні розв'язував задачі з домашньої роботи. Таким чином всі готуються до теорії, тому що ніхто не знає хто буде брати участь у самоопитуванні, і також перевіряються домашні вправи. Потім вчитель опитував кожного учня, у нього був свій список. Запитання не повторювалися; якщо хтось підказував комусь, то знімав бал обом учням. До кожного учня ставив 7 запитань. В кінці уроку виставляв оцінки. Вчитель має великий педагогічний досвід і користується заслуженою пошаною учнів.

Також я відвідала урок математики в 5-Б класі, вчитель - студентка-практикантка Юлія Анатоліївна. Тема: Прямокутник. На актуалізації опорних знань учні пригадали що називають прямокутником, квадратом, властивість їх сторін, формули знаходження їх периметру. Наступним етапом розв'язували задачі біля дошки. Учні активно працювали. Завдання були від легких до більш складних; задачами вчитель намагався зацікавити дітей, тому використовувала різних дитячих персонажів. Учні добре сприймали матеріал, вчитель не раз зауважувала на головних аспектах. Мета, яку поставив вчитель на початку уроку, була в повній мірі досягнута.

В кінці дня я попрощалась зі своїм 9-В класом, подякувала їм за допомогу, за підтримку і побажала успіхів в майбутньому, вони навзаєм побажали мені гарних оцінок за практику та кожен сказав по гарному словечку, мені було дуже приємно.

Я дуже вдячна за допомогу та корисні поради всьому педагогічному колективу гімназії, це був неперевершений досвід!

     

Тридцять дев'ятий день педагогічної практики

Зранку я відвідала пару уроків алгебри в 9-В класі з теми: "Квадратична функція". Урок розпочався своєчасно, Світлана Миколаївна чітко і голосно сформулювала основні задачі уроку. Після проведення актуалізації опорних знань у формі фронтального опитування перейшли до розв'язування задач. Правильно підібрані вправи по рівнях складності дозволяють нарощувати складність у міру засвоєння матеріалу. Було запропоновано завдання на знаходження координат вершин параболи, області значень, вчитель приділяла увагу побудові графіків квадратичних функцій. Вчитель врахувала індивідуальні особливості учнів, для тих, хто швидко виконував завдання пропонувала роботу з картками. На другому уроці учні продовжували розв'язувати задачі з даної теми. Після уроків найактивніші отримали гарні оцінки. Вчитель відноситься до дітей з повагою, розумінням, дотримує тактовність.

На перерві ми підійшли до директора гімназії, Алла Іванівна нас люб'язно зустріла в своєму кабінеті, де ми обговорили пройдену практику, подякували за допомогу та корисні поради. Директор висловила нам подяку за активність та дала настанову на майбутнє.

Також сьогодні я завітала до педагогічного університету, разом з іншими практикантка ми зустрілись із методистами з інформатики та з психології, вони переглянули стан нашої документації та поцікавились нашим шкільним досвідом. На п'ятницю запланували зустріч з методистом психології, для підписання плану та отримання оцінок за характеристику класу.

Тридцять восьмий день педагогічної практики

Сьогодні я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі, працювала над звітною документацією, підходила до вчителів за підписами та прийняла в учнів звіт про виконання проекту.

Пару уроків алгебри в 10-Б класі проводила вчитель математики Світлана Миколаївна. Тема уроку: Корінь n-го степеня. Урок розпочався з аналізу контрольної роботи, вчитель наголосила на типових помилках. Потім налаштувала учнів на робочу атмосферу, мотивацією на навчання було повідомлення, що вивчення даної теми допоможе при здачі ЗНО. Під час актуалізації опорних знань учні пригадали властивості степеня з цілим показником, означення кореня n-го степеня та його властивості. Наступним етапом було розв'язування задач і вправ біля дошки. Під час уроку Світлана Миколаївна привертає увагу учнів, ставлячи питання, виходить на рівень діалогу з учнями. Методи навчання і виховання достатньо результативні, не складні, скоординовані, учні швидко їх засвоюють. В процесі уроку вчитель виправляє помилки в рішеннях задач, у випадках утруднень робить підказки. Вчитель дотримується дидактичних принципів навчання і виховання: активності, наочності навчання, систематичності, послідовності, доступності. Привертає учнів до аналізу виконаних прикладів, самооцінки. Учні відносяться до занять позитивно, по можливості виконують всі вправи уроку. Час уроку доцільно розподілений по рівнях складності. Мета і завдання були досягнуті. 

Сьогодні учні звітували про виконання проекту "Тригонометричний портал" (режим доступу: https://drive.google.com/open?id=14-1-dvkb2ubDn8yhreMenaGgfYOogp0I). 

На жаль презентувати презентації на проекторі не вдалось, за технічних проблем. Під час виконання проекту учні навчилися добирати необхідний матеріал з різних джерел, виділяти головне та систематизувати його, оцінювати власні досягнення та роботу інших учнів над проектом, будувати систему доказів та відстоювати свою думку, працювати в команді, роздумувати, спираючись на знання фактів, закономірностей науки, робити висновки.

Тридцять сьомий день педагогічної практики

Першу частину дня я відвела на допомогу класному керівнику, Світлані Миколаївні. Я заповнила документацію 9-В класу, яка потрібна для отримання свідоцтва про освіту. Даний вид роботи був дуже відповідальним, він пішов мені на користь.

Потім я відвідала пару уроків геометрії в своєму класі, проводила вчитель математики С.М. Шахматова. Перший урок розпочався з актуалізація опорних знань, шляхом фронтального опитування, учні повторили формули для знаходження площ чотирикутників та трикутників, вчитель говорила що дано, а учні повинні були сходу сказати формулу. Наступнім етапом було розв'язання задач біля дошки, задачі було дібрано різнорівневі.На другому уроці учні продовжували розв'язувати задачі, сподобалось те, що учні розв'язували прикладні задачі. Найбільш сподобалась задача: відстань між трьома селами 4 км, 13 км, 15 км, потрібно знайти на якій відстані від кожного села треба поставити вишку мобільного зв'язку, щоб прийом сигналу був однаковий у всіх трьох селах. Уроки пройшли у бистрому темпі, клас встиг розв'язати багато задач. На етапі рефлексії виявилось, що учні добре засвоїли тему. Про рівень засвоєння теми також говорять гарні оцінки, що діти отримали на уроці. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

Також сьогодні я приділила увагу методу проектів. Група "істориків" повідомили, що знайшли потрібний матеріал і почали готувати звітну презентацію. З групою дослідників ми проаналізували як можна знайти висоту церкви не вимірюючи її. Після уроків пішли робити відповідні заміри, а вдома учні обчислять висоту церкви, скориставшись теоремою синусів та зроблять звітну презентацію.

День пройшов продуктивно! 

Тридцять шостий день педагогічної практики

Ми разом зі студентками в суботу допомагали вчителям гімназії проводити районну олімпіаду. Я була закріплена за 311 кабінетом, в якому проходила олімпіада з біології для учнів 11 класу, так як ми вчителі математики, нам не дозволили бути присутніми на олімпіаді з математики. На олімпіаду приїхали учні різних шкіл та гімназій, для написання роботи відводилось 3 години. Учні сумлінно попрацювали і з гарним настроєм залишили кабінет.

На вихідних я розробила навчальний проект з теми “Розв'язування трикутників” для учнів 9 класу. Оскільки вони вже вивчили теорему косинусів та теорему синусів, я вирішила, що буде доцільно запропонувати виконати даний проект, таким чином учні зможуть застосувати свої знання на практиці.

Сьогодні я коротко нагадала учням що таке "метод проектів", та заохотила до виконання проекту "Тригонометричний портал". Продемонструвала підготовлену презентацію (режим доступу: https://docs.google.com/presentation/d/1IaCg5iBiN0-SMzgfvPbIJt4_KQrzgizkLOCOdViDBiQ/ ), учнів зацікавив даний проект, вони жваво почали обговорювати хто чим буде займатись та об'єднались у три групи: історики, дослідники та програмісти. Деталі проекту можете переглянути у презентації вчителя.
Також сьогодні я відвідала пару уроків алгебри в 9-В класі, їх проводила Світлана Миколаївна. На першому уроці вивчали нову тему "Квадратична функція", а на другому уроці учні написали контрольну роботу.

Потім відвідала пару уроків алгебри в 10-Б класі, проводила їх також Світлана Миколаївна. На першому уроці учні писали контрольну роботу, а на другому - вивчали нову тему "Корінь n-го степеня". Вивчення нового матеріалу проводилось у формі діалогу, де учні приймали активну участь. Після викладу нового матеріалу, вчитель провела узагальнення і систематизацію, і подала матеріал у вигляді схем, що значно покращило сприйняття та запам'ятовування учнів. Урок пройшов на високому рівні.

А ще сьогодні розпочався останній тиждень практики у школі. З однієї сторони радісно, а з іншої - сумно. За два місяці практики ми звикли до учнів, вчителів та гімназії в цілому!

Тридцять п'ятий день педагогічної практики

Сьогодні деякі учні 9-Б, 9-В та 10-Б класів після 4 уроку поїхали до театру, разом зі Світланою Миколаївною. Тому на 6 уроці я провела самостійну роботу для учнів 9-В класу, які залишилися. Від цієї новини вони засмутилися, адже вважали що це не справедливо, що деякі учні класу в театрі, а вони повинні писати самостійну, але мені вдалося налаштувати їх на роботу, повідомивши що самостійна робота не складна і вони матимуть можливість отримати додаткову гарну оцінку. Спочатку ми повторили матеріал, знання якого допоможе написати самостійну роботу, учні активно відповідали на поставленні запитання та були заінтересовані в отримані гарної оцінки. Потім написали самостійну роботу, зібравши листочки, ми підвели підсумки і учні мали можливість позадавати питання стосовно самостійної роботи. Мета уроку була досягнута.

Також я провела виховний захід на тему "Все в твоїх руках". Форму проведення я обрала тренінг, оскільки це відповідає віковим та індивідуальним особливостям учнів. Метою заходу було показати цінність людського життя та відповідальність людини за свій життєвий вибір.

Виховний захід складався з вправ «банка життя» (вона сподобалася учням найбільше), «коло асоціацій» (учні записували на дошці асоціації зі словом "життя", а потім із записів зробили висновок), основної частини (розповідь притчі та її аналіз, обговорення ситуації з власного досвіду), вправи «проективне речення» , оголошення результатів соціологічного опитування населення школи, висновків, а на завершення було проведено рефлексію заняття: вправа «розкрита долоня» (учні на "долонях" писали побажання один одному).

Учні із захопленням приймали участь в усіх вправах, аналізували ситуації з власного досвіду, взаємодіяли між собою. Були активними, уважними, веселими, але при цьому вели себе дисципліновано, оскільки завжди були задіяні в роботу.

Захід було проведено на високому рівні, встигли виконати все заплановане та підвести підсумки. Учні залишились задоволені тренінгом.

В кінці дня нас попросили допомогти провести завтра олімпіаду для учнів 5-11 класів, не звична робота для нас, але цікава.

Тридцять четвертий день педагогічної практики

Сьогодні я відвідала пару уроків алгебри в 9-Б класі, проводила їх - Шахматова Світлана Миколаївна. Тема: "Розв'язування задач і вправ з теми: Перетворення функцій". На початку уроку вчитель швидко перевірила знання учнів шляхом бліц-опитування, на обдумування  питання учневі давалось 1-2 секунди. Таким чином клас швидко згадав правила, за якими потрібно здійснювати паралельне перенесення, стиск та розтяг графіків функцій. Наступнім етапом була робота біля дошки. Учні по-двоє виходили до дошки і на зворотній стороні бокових частин дошки записували в результаті яких перетворень отримали графік функцій, учні на місцях виконували теж саме завдання, потім дошка відкривалась для перегляду і вчитель запитувала в учнів відповіді, коли запитала 3-4 чоловіка, тоді говорила у кого правильна відповідь, і учні відмічали собі "+", хто розв'язав не правильно ставили "-". Таким чином на уроці створилась атмосфера змагання, і учні в піднесеному настрої швидко розв'язували завдання. Наприкінці уроку кожен підрахував кількість отриманих "+" та отримав відповідну оцінку. Таким чином майже кожен учень з класу отримав оцінку.  

На другому уроці відбулося написання самостійної роботи. Вчитель роздала завдання, які стосувались вивчених тем та повторенню сьогоднішнього уроку. Завдання були цікаві, учні зосереджено писали самостійну роботу, вчитель слідкувала за дисципліною та самостійністю виконання завдань. Уроки пройшли на високому рівні, я дуже щаслива, що маю можливість вчитися в такого вчителя, як Світлана Миколаївна!

Тридцять третій день педагогічної практики

Вранці я провела урок інформатики в 9-В класі. Тема: "Практична робота. Розробка презентацій." Спочатку я повідомила плани на урок та налаштувала учнів на робочий лад, повідомивши, що за практичну роботу всі отримають оцінки і що від їхнього старання залежить результат роботи. На сьогоднішньому уроці ми підводимо підсумки вивченого розділу. У формі усного опитування було повторено вивчений матеріал. На минулому уроці я задала домашнє завдання знайти інформацію, фото, музику, відео, табличні дані про улюблене місто або країну, тому сьогодні на основі зібраних матеріалів учні створювали презентацію за вказаними критеріями, працюючи за алгоритмом. Всі учні підготували матеріал вдома, і на уроці їм було над чим попрацювати. Учні були зацікавлені в даній роботі, креативно підійшли до завдання та наприкінці уроку всі отримали оцінки. Домашнім завданням було допрацювати та роздрукувати презентації. Урок пройшов дуже продуктивно.

Також сьогодні до гімназії приїздила методист Тетяна Григорівна, і ми відвідали відкритий урок алгебри в 11-Б класі, який проводила Іванова Олена Анатоліївна. Тема: Розв'язування логарифмічних рівнянь. На початку уроку була проведена досить грунтовна актуалізація опорних знань з використанням інтерактивної дошки, на якій учні пригадали означення логарифма, основні властивості, методи розв’язування логарифмічних рівнянь та побудову графіків логарифмічних функцій. Наступнім етапом перейшли до розв'язування рівнянь біля дошки, запропоновані вправи потребували використання різних методів розв’язування логарифмічних рівнянь. Всі рівняння були подані на екрані, що полегшило сприйняття учням та дало змогу працювати самостійно на місцях в комфортному для себе темпі. Урок пройшов добре, вчитель контролювала роботу як біля дошки, так і на місцях, гарно тримала дисципліну. Мета і завдання були досягнуті.

Тридцять другий день педагогічної практики

Сьогодні я була присутня на позакласному заході з інформатики в 9-Б класі, який проводила Світлана Сергіївна. На заході учні грали в морський бій за допомогою комп'ютера. 

Вчитель розповіла учням правила гри, після чого учні розділилися на дві команди, вибрали капітана команди та назву. Протягом гри учні були активними, правильно відповідали на поставленні їм запитання, що свідчить про високий рівень знань з теми "Комп'ютерна презентація. Учням сподобався захід, вони гарно та корисно провели час.

Також сьогодні відвідала пару уроків геометрії в 9-В класі, їх проводила Світлана Миколаївна. Тема: "Розв'язування вправ". На уроках учні розв'язували задачі на знаходження площі трикутника та його елементів, зокрема висоти трикутника. Спочатку було проведено актуалізацію опорних знань у формі усного опитування. Можна сказати, що учні добре підготувались до уроку, учні активно відповідали. Вчитель слідкувала за грамотністю математичної мови та правильністю міркувань. Учні виконували задачі за за готовими рисунками. На другому уроці переважну більшість задач було запропоновано без рисунків, спочатку учні робили аналіз задачі, обговорювали рисунок, і тільки потім будували в зошитах та на дошці. Уроки пройшли на високому рівні. Учні навчались прийомам логічного мислення, аналізу, розвивали самостійність. Світлана Миколаївна була організована, гарно володіла класом.

Тридцятий день педагогічної практики

Незабаром свято захисника вітчизни, а разом з цим покрова та день козацтва. Тому сьогоднішній день розпочався з єдиного уроку, на якому ми переглянули документальне відео про історію українського козацтва, потім обговорили переглянуте, поговорили про козаків, історію їх виникнення. Також привітали хлопців подарунками та щирими вітаннями, зі святом який відбудеться у неділю.

Шостим уроком провела геометрію в 9-В класі. Актуалізація опорних знань була проведена методом фронтального опитування, учні відповідали активно і правильно, що свідчить про гарне засвоєння попереднього матеріалу. Наступнім етапом стало виконання самостійної роботи, яка містила задачі стосовно вивчених тем. В кінці уроку була проведена рефлексія, за допомогою якої я дізналась на що треба звернути увагу на наступному уроці.

     Також сьогодні я провела соціологічне опитування учнів 9-Б та 9-В класів, результати якого учні дізнаються на виховному заході на тему «Все в твоїх руках», який я планую провести наступного тижня.

Двадцять дев'ятий день педагогічної практики

          Сьогодні до нас в гімназію завітала наш методист - Крамаренко Тетяна Григорівна, і ми проводили відкриті уроки з в використанням інтерактивної дошки.

Першим уроком я провела алгебру в 9-В класі. Тема: Побудова графіків функції виду: y=kf (x) i y=f (kx). На уроці були присутні методист кафедри математики та методики її навчання - Крамаренко Тетяна Григорівна, вчитель математики - Світлана Миколаївна, та студенти-практиканти: Світлана Сергіївна, Юлія Анатоліївна, Олена Анатоліївна. Урок розпочався з оголошення девізу уроку: "Не кажи "гоп", поки не вивчиш функції". Це було дуже доцільним, оскільки допомогло учням налаштуватись на роботу та підняло їм настрій, а також плавно перейшло до мотивації навчальної діяльності. Актуалізації опорних знань була проведена у нестандартній формі. Учням було запропоновано співвіднести графіки функцій із прислів'ями, таким чином ми повторили властивості функції, а також це допомогло мені продемонструвати як пов'язані функції та усна народна творчість. Новий матеріал був поданий у формі евристичної бесіди: учні будували графіки конкретних функцій, а потім формулювали загальне правило. Всі графіки були побудовані в GeoGebra, тому були динамічними. В кінці уроку учні мали змогу самостійно попрацювати з цим програмним забезпеченням, від чого вони були в захваті. Мета і завдання були досягнуті.

Також, сьогодні мною був проведений позакласний захід з інформатики "Морський бій". Спочатку я розповіла учням правила гри, після чого учні об'єднались в дві команди, вибрали капітана команди та назву. Право першими вступати в гру надавалося тій команді чий капітан першим розгадав ребус. Протягом гри учні вибирали клітинку та "стріляли", намагаючись влучити в противника. Якщо не влучили, то команда повинна була відповісти на запитання. Протягом уроку учні мали гарний настій та були налаштовані на перемогу. Захід учням дуже сподобався і всі залишили кабінет з гарним настроєм.

Двадцять восьмий день педагогічної практики

Сьогодні я провела провела урок інформатики в 9-В класі, з теми "Елементи анімації. Управління показом презентації. Друк презентації".  Спочатку, ми з учнями перевірили як було засвоєний попередній урок, написавши самостійну роботу. Після чого почали розглядати нову тему, спочатку було переглянуто презентацію, де було висвітлено теоретичний матеріал. На етапі засвоєння знань, учні почали виконувати вправи на комп'ютері, за підручником. Особливої уваги було приділено вправі на комп'ютері стосовно правил дорожнього руху. Таким чином, учні не тільки повторили правила дорожнього руху, але й спробували в презентації створити анімаційний фрагмент про рух вантажівки та велосипедиста. В кінці уроку було проведено підсумки і рефлексію, з чого можна сказати, що учні добре засвоїли вивчений матеріал, урок їм дуже сподобався. Мету уроку було досягнуто.

Потім я відвідала урок Олени Анатоліївни. Тема: Розв'зування логарифмічних рівнянь. На уроці учні вдосконалювали свої знання з даної теми. Була використана мультимедійна дошка на якій було представлено завдання, що значно заощаджувало час і учні мали змогу розв'язати більше рівнянь. А також учні могли розв'язувати завдання наперед, отримуючи за це плюси. Також вчитель залучала до роботи учнів, які були відсутній на попередньому уроці, завдяки вдало проведеної актуалізації, їм не було складно включитись у роботу. При розв'язанні логарифмічних рівнянь, вчитель відповідала на запитання учнів та викликала їх до дошки, щоб ліквідувати дану проблему. Пояснення були послідовними та доступними для сприйняття.

Також сьогодні я разом з іншими студентами-практикантами, провела профорієнтаційний захід в 11-х класах на тему "У світі професій".  Учні мали змогу дізнатись багато цікавого про професії, класифікувати їх в залежності від предмета праці. Ми  запропонували учням для ознайомлення сайти з прогнозами потребованих професій через 5 років, оскільки вже зараз вони мають визначитись з вибором, та розповіли їм про особливості здачі ЗНО та вступу до ВНЗ. Захід був досить змістовним та цікавим. Мета і завдання були досягнуті.

Двадцять сьомий день педагогічної практики

   Сьогодні день був дуже насиченим, я провела уроки математики у 6-В, 6-Г, 6-А, 6-Д класах та відвідала пару уроків геометрії в 9-В класі.

   Учні 6-х класів активно працювали, сумлінно виконували завдання, але потрібно було завжди звертати увагу на поведінку, робити зауваження та заохочувати учнів. Для зосередження їх уваги я змінювала тон голосу та прохала учнів звернути увагу на основні моменти. Загалом уроки пройшли добре і ми, разом з кожним класом, встигли розв'язати все заплановане.

    На 5 і 6 уроках відвідала геометрію в 9-В класі, які проводила Світлана Миколаївна. Урок розпочався з організації уваги учнів за допомогою бесіди, вчитель з мотивувала учнів на активну працю, повідомивши що на другому уроці вони напишуть самостійну роботу. Учні по черзі виходили до дошки і розв'язували завдання, якщо було допущено помилку, то вчитель просила щоб учні її знайшли. Клас плідно попрацював, був згуртованим та активним. 

     Другий урок розпочався з самостійної роботи, щоб перевірити рівень знань учнів з теми. Тільки-но учні дописали самостійну роботу, продзвеніло 3 дзвоники. Учні організовано зібрались, одягли маски і швидко вийшли з класу, паніки не було, адже учні розуміли що це навчальна евакуація, але вони віднеслись до цього серйозно, вишикувались по одному і швидко вийшли на стадіон, де було проведено інструктаж. Для себе я зробила висновок, що коли я прийшла до гімназії, першочергово потрібно було вивчити план евакуації учнів, що я не зробила і це для мене було уроком.

    На завершення дня я працювала над психолого-педагогічною характеристикою класу, сьогодні вже закінчила соціометричне дослідження, зробивши соціоматрицю та соціограму для формального і не формального критеріїв. Завтра планую завершити і всю характеристику.

Двадцять шостий день педагогічної практики

     Сьогодні день пройшов у спокійній робочій атмосфері.

   Вранці я відвідала пару уроків алгебри в 9-В класі, які проводила Світлана Миколаївна. Оскільки на минулому уроці учні писали контрольну, то вчитель присвятила перший урок аналізу контрольної роботи. Урок за типом: узагальнення та систематизація знань. Вчитель викликала учнів до дошки, де вони розв'язували завдання аналогічні тим, в яких були допущенні помилки про розв'язанні контрольній роботі. Вчитель наголошувала на помилках які найчастіше допускались, а учні підкреслювали в зошиті. Клас активно попрацював.

   Другий урок був за темою: Побудова графіків функції y=f(x+a), y=f(x)+b. Учні будували графік функції паралельним перенесенням вздовж осей. Спершу учні ще відчували невпевненість та потребували допомоги вчителя, але з кожною наступною вправою робота вчитель зводилась до виправлення механічних помилок. Відмінники отримали індивідуальну роботу по своїм можливостям. Учні добре потренувались.

    Сьогодні я проводила тестування з психології для учнів 9-В класу, за допомогою якого буду проводити соціометричне дослідження. Учням сподобалось виконувати такий вид роботи і їм було цікаво дізнатися результатів.

   Далі я поглибилася у інтерпретацію результатів даного дослідження та впоралась із формальним критерієм. В даному класі я провела вже п'ять тижнів і побачила що всі учні взаємодіють один з одним, клас дуже дружній і з повагою відноситься до своїх однокласників.
    В кінці дня мені повідомили що я маю завтра провести 4 уроки математики у 6-х класах і дали завдання.

Двадцять п'ятий день педагогічної практики

Вітаю вчителів із професійним святом - Днем Вчителя!

   Сьогодні ранок розпочався раніше, я повинна була приїхати о 7:30, адже 9-В клас черговий по школі, а класний керівний був відсутнім і мені було доручено його замінити. Вранці ми надули повітряні кульки і учні, тримаючи їх, вітали вчителів, зачитували вірші стосовно предмету, який вони викладають, а також одягали брошки з квітів.

   На перервах учні повинні стояти на постах, я слідкувала за порядком, та допомагала їм вирішувати буденні проблеми.

    Сьогодні я відвідала позакласний захід з математики студентки практикантки Світлани Сергіївни в 9-Б класі. Форма проведення: математична гра під назвою "Паризьке кафе". Зхід пройшов чудово, учня було цікаво розмірковувати над запропонованими завданнями. Форма гри дає змогу дітям розважитись, але при цьому має характер повторення вивченого матеріалу. Переможці та команда, яка зайняла друге місце, були нагородженні грамотами.

    Я також провела свій позакласний захід з цієї ж теми.  З самого початку, сама назва заходу зацікавила учнів. Клас був розділений на дві команди, після чого вони обирали капітана та назву команди. На заході були задіяна робота з картками, тематика заходу була представлена в презентації, яка демонструвалась на проекторі разом із завданнями. Учні мали змогу побачити найгарніші місця Парижу та Франції загалом. Таким чином захід пройшов в гарному настрої. На мою думку, вдалось поєднати корисне з цікавим.

Двадцять четвертий день педагогічної практики

   Сьогодні був дуже насичений день, я провела урок алгебри та відкритий урок з інформатики,  до нас в гімназію завітала методист з кафедри інформатики Мінтій І.С., тому ми з дівчатами проводили відкриті уроки.

    Перший урок проводила Іванова Олена Анатоліївна. Урок інформатики в 11-Б класі, за темою: Мова програмування Pascal. Урок пройшов добре, учні активно працювали на місцях і біля дошки, вчитель підготувала різнорівневі завдання, вдало розподілила час, в кінці уроку провела рефлексію, з відповідей учнів можна зробити висновок, що урок їм сподобався.

    Потім я провела урок алгебри в 9-В класі. Тема: Перетворення графіків функцій. Тип уроку: комбінований урок (урок вивчення нових знань, урок засвоєння знань, умінь і навичок). Урок почався з перевірки знань учнів, шляхом написання математичного диктанту, після написання учні обмінялися з сусідом зошитом для перевірки. Навівши приклад з життя, ми з учнями з'ясували, що не обов'язково рухати графік можна переносити вісі координат, та застосували набуті знання на вправах. Також розглянули функції виду y=-f(x), y=f(-x), по точках побудували графіки і, розглядаючи значення координат точок, зробили висновок, що графіки будуть симетричні. Учні були активними, ми встигли виконати все заплановане.

     На третьому уроці я провела інформатику в 9-В класі. Тема: Гіперпосилання. Елементи управління в презентаціях. Урок розпочався з перевірки знань учнів, для цього я роздала роздруківки з завданням, учням потрібно було їх підписати і заповнити пропуски, таким чином перевірка пройшла швидко і не зайняла багато часу. Після її написання ми провели аналіз, таким чином повторили пройдений матеріал. Далі перейшли до засвоєння нових знань. Матеріал був поданий у формі бесіди з використанням комп'ютерної презентації, це сприяло кращому засвоєнню учнями інформації, оскільки працювала і зорова, і слухова пам'ять. Потім для засвоєння нового матеріалу, була проведена практична робота. В кінці уроку провела підсумки та рефлексію, учням сподобався урок. Мета і завдання були досягнуті.

      На четвертому уроці Мельниченко Ю.А. проводила урок інформатики в 10-Б класі. За темою: Поняття про штучний інтелект, інтернет речей, Smart-технології та технології колективного інтелекту. Урок розпочався з актуалізації опорних знань, яка була проведена у вигляді опитування. Новий матеріал був поданий у формі бесіди, оскільки учні знайомі з деякими прикладами штучного інтелекту. Для наочності була використана комп'ютерна презентація, що сприяло кращому засвоєнню учнями інформації. Під час уроку було використано багато фото та відео матеріалів, що дуже зацікавило учнів, улюбленцем уроку став робот Макс. Для практичного засвоєння матеріалу була вправа на LearningApps та використання сервісів AutoDraw та Quick,Draw. Учні активно працювали з програмами, та залюбки малювали рисунки. В кінці уроку була проведена рефлексія, з якої можна зробити висновок, що учням дуже сподобався урок. Урок пройшов на високому рівні.

Двадцять третій день педагогічної практики

      На першому уроці я завітала до Світлани Сергіївни на урок інформатики в 9-Б класі. Тема: Гіперпосилання і елементи управління в презентаціях. Додавання відеокліпів, звукових ефектів і мовного супроводу до слайдової презентації. Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу. Урок розпочався з привітання з учнями, потім було проведено актуалізацію опорних знань шляхом фронтального опитування. Учні активно відповідали, отже добре засвоїли попередній матеріал. Після чого ми почали перегляд презентації на комп'ютері. В презентації було покрокове пояснення використання гіперпосилань у презентаціях, додавання відеокліпів, звукових ефектів, налаштування стандартних дій. Новий матеріал мав наочне представлення, тому сприймався дуже легко, крім того був підкріплений поступовим виконанням вправ. Учні були зацікавлені, їм сподобалося самим створювати посилання, додавати відео та звукові файли до презентації. Більшість приймала активну участь. Урок пройшов інформативно.

   Другий урок проводила я. Урок інформатики в 9-В класі, за темою: Використання діаграм у презентаціях. Елементи дизайну презентацій. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. На початку уроку учні порушували дисципліну, оскільки я тихо говорила, тому що захворіла, але потім мені вдалося зацікавити учнів і на уроці почала панувати робоча атмосфера. Актуалізація опорних знань була проведена шляхом фронтального опитування. Після повторення матеріалу, я пояснювала нову тему, учні наглядно бачили елементи нового матеріалу на 

презентації, основні моменти записували до зошиту. Також учні засвоювали вивчений матеріал, виконуючи вправи з підручника.  Наприкінці уроку я перевірила виконання завдань, та виставила оцінки. Протягом уроку я постійно слідкувала за дисципліною, спостерігала, щоб учням було цікаво, залучала всіх до активної бесіди.  Урок пройшов вдало, мету було досягнуто, всі завдання виконано.