Виробнича практика у закладі вищої освіти

Останні дні практики я присвятила оформленню звітної документації, зокрема закінчила психолого-педагогічний аналіз лекції, написала самоаналіз виховного заходу, склала лист оцінок та перевірила іншу документацію.

Сьогодні я зустрілась з методистом кафедри педагогіки та підписала індивідуальний план і виховний захід. В понеділок планую зустрітися з методистом кафедри психології та керівником практики, щоб здати на перевірку звітну документацію.

Виробнича практика у закладі вищої освіти була дуже пізнавальною та цікавою. Для мене це було гарним досвідом, я дізналась багато нового. Дякую викладачам за допомогу і корисні поради!

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала кураторську годину в групі МІ-16, яку проводила студентка-практикантка Безверхня О.О. Тема заходу "Голодомор 1932-1933" була обрана у зв'язку з 85-річницею до дня пам'яті жертв Голодомору 1932-1933 років, яка відбудеться 25 листопада.

Після повідомлення теми і мети заходу, викладач емоційно прочитала вірш, що пройняв до сліз, чим налаштувала на атмосферу тих часів. Під час заходу Олена Олегівна заохочувала студентів до обговорення, не просто повідомляла матеріал, а намагалась щоб він пройшов крізь аудиторію. Студенти були активними, розповідали історії про голодомор. Викладач використала різні форми роботи, включаючи перегляд кадрів із фільмів, бесіди, завершився захід хвилиною мовчання, всі студенти запалили по свічці і вшанували пам'ять загиблим. Кураторська година пройшла на високому рівні.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала лекційне заняття у групі МІ-15 з теми «Кореляція та регресія для нелінійних моделей», проводила студентка-практикантка Безверхня О.О. Структура лекції була такою: організаційний момент, актуалізація знань, умінь та навичок студентів, виклад основного матеріалу лекції, рефлексія. Було чітко видно кожен етап лекції.

На початку заняття викладач ознайомила студентів з темою та метою лекції, планом лекції та планом роботи над кожним питанням. Під час лекції викладач активізувала усі види пам'яті студентів: довготривалу – «минулого разу ми розглядали…», короткочасну – «сьогодні домовились про такі позначення…» та оперативну – під час вивчення формул. Задля того, щоб основний матеріал лекції студенти запам'ятали, викладач наголошувала, на тому, що треба записати («Пишемо…»).

Викладач заохочувала до активності студентів під час лекції, колективного обговорення питань, вирішенню проблемної ситуації, відбувався активний діалог між студентами і викладачем. Під час заняття мова лектора була чіткою та лаконічною. Викладач гарно тримала дисципліну та контролювала роботу на місцях. Мету заняття було досягнуто.

Також сьогодні я відвідала лекційне заняття у групі СКМ-18 з теми: «Інтервальні розподіли статистичних ймовірностей», проводила Тетяна Григорівна Крамаренко. На лекції було оптимальне співвідношення конкретного і абстрактного: новий матеріал супроводжувався конкретними прикладами із життя та був пов'язаним із спеціалізацією студентів.

Зв'язок з аудиторією здійснювався у формі запитань, за допомогою яких, лектор перевіряла рівень розуміння матеріалу. Студенти були старанними та дисциплінованими, у разі необхідності задавали питання. Також викладач наводила приклади пов'язані із соціологією, що стимулювало інтерес студентів. Протягом лекції студенти виявляли інтерес до матеріалу, що вивчається, були уважні, проявляли поваги до викладача. Викладач поставила триєдину мету і повністю реалізувала її.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

День сьогодні був насиченим. Спочатку я провела практичне заняття у групі МІ-15 з теми «Рівняння прямої лінії регресії». Оскільки сьогодні прийшло багато студентів яких не було на минулій лекції, мені довелося провести досить  ґрунтовну актуалізацію опорних знань, я використовувала презентацію, та основні моменти виписувала на дошку. Після цього перейшли безпосередньо до розв'язування задач.

Для зосередження довільної уваги, я змінювала тон голосу та на важливих моментах говорила: "зверніть увагу на дошку". Допомагала студентам при розв'язанні задач, задаючи їм навідні питання. Під час проведення практичного заняття я використовувала міжпредметні зв'язки математики з інформатикою, для розв'язання прикладної задачі, в якій вибірка містила великі числа, ми використовували програмні засоби, зокрема Exel. Це зекономило час на підрахунках, а студенти здобули нові вміння. Також я показала як будувати графіки за допомогою програмного забезпечення GeoGebra. В кінці пари була проведена самостійна робота.  Мету і завдання заняття було досягнуто.

Також сьогодні я відвідала практичне заняття у групі СКМ‑18 з теми: «Основні закони розподілу дискретних випадкових величин», яке проводила Крамаренко Тетяна Григорівна.  Викладач дотримувалася педагогічного такту: була грамотна у спілкуванні зі студентами; виконувала педагогічний вплив без наказів, засобами мотивації;  не було виявлено випадків приниження гідності студентів; викладач урівноважена, володіє діловим тоном спілкування, без дратівливості та сухості; під час заняття викладач була уважна до аудиторії; викладачу властива швидкість реакції, здатність швидко оцінювати ситуацію і знаходити оптимальне рішення. Пара пройшла на високому рівні.

На кінець дня я провела консультацію з теорії ймовірності, для студентів першого курсу групи СКМ-18. У них були запитання стосовно домашнього завдання та самостійної роботи.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я провела виховний захід для студентів третього курсу групи МІ-16. Тема заходу: «Етикет на всі часи». Заняття я розпочала з привітання, мотивацією були слова "Сподіваюсь, що кожен вчитель, у тому числі і майбутній, з часом прийде до розуміння того, наскільки людині, а тим паче тій, яка виховуватиме підростаюче покоління, важливе знання етикету", після чого студенти налаштувалися на робочий лад. 

Форму проведення я обрала бесіду як оптимальний спосіб реалізації поставленої мети в межах загального обсягу часу.

При проведенні заходу я дотримувалась чіткої структури, використовувала презентацію, роздатковий матеріал. Виховний захід складався з таких етапів: організаційного, на якому було повідомлено тему, мету і завдання заходу, вікторини «Правила привітання», бесіди про етикет в цілому, про етикет студента, дозвільний етикет та про ресторанний етикет, де було залучено студентів до активного обговорення, виконання завдань на мультимедійній дошці, також продемонстровано різноманітні відеоматеріали, обговорювали подані ситуації, останнім етапом була заключна частина.

Активність та ініціатива надходила, як від мене так і від студентів. Студенти із захопленням приймали участь в обговорені і вправах, аналізували ситуації з власного досвіду, взаємодіяли між собою. Були активними, уважними, веселими, але при цьому вели себе дисципліновано, оскільки завжди були задіяні в роботу.

Захід було проведено на високому рівні, встигли виконати все заплановане та підвести підсумки. Студенти залишились задоволені виховним заходом. Тема була розкрита повністю, мета заходу досягнута.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я проводила практичне заняття з елементарної математики у групі МІ‑17‑1 з теми «Побудова графіків тригонометричних функцій». Використання мультимедійної дошки допомогло швидко провести актуалізацію та зацікавити студентів до теми заняття.

Актуалізацію провела у нестандартній формі, за допомогою програмного засобу GeoGebra я показувала динамічні графіки тригонометричних функцій і рухаючи "повзунок" запитувала у студентів графік якої функції ми отримали, а також за допомогою яких перетворень, також повторили парність функцій. Доречним було повторення того, як потрібно будувати по точках графік функції у = tg x.

Потім перейшли до наступного етапу - виконання завдань біля дошки. На екрані було висвітлено всі завдання і студенти могли виконувати їх наперед. Студенти по черзі виходили до дошки і будували графіки, використовуючи різні кольори крейди, але перед цим ми аналізували функції і записували кроки побудови.

Я слідкувала за розміщенням записів на дошці,  та перевіряла виконання в зошитах, наголошуючи на помилках. Студенти були дуже активними, охоче відповідали та виходили до дошки. Деякі студенти виконували завдання наперед, я перевіряла правильність виконання.

Наприкінці заняття я повідомила домашнє завдання, та підвела підсумки. Мету та завдання було досягнуто.

Також сьогодні я відвідала практичне заняття у групі МІ‑17‑2 з цієї ж теми «Побудова графіків тригонометричних функцій», проводила студентка-практикантка Безверхня О.О. Я мала можливість проаналізувати як можна по іншому провести дане заняття та порівняти засвоєння знань різних груп.

Порівнюючи з моєю парою, мені сподобалось, що під час актуалізації Олена Олегівна повторила область визначення функції, оскільки це буде необхідно при побудові графіків. Також гарним було те, що кожен графік будували різним кольором, але мушу зауважити що розташування графіків було не зручним, потрібно було більше слідкувати з розташуванням записів на дошці. Загалом практичне заняття пройшло на високому рівні, викладач вдало володіє аудиторією. Мету заняття було досягнуто.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я проводила свою першу пару в університеті. Це була лекція з теорії ймовірності та математичної статистики, на 4 курсі в групі МІ-15. Тема лекції: «Рівняння прямої лінії регресії». Лекція розпочалась організовано, студенти не запізнювались і були своєчасно підготовлені до заняття. Після повідомлення теми та плану лекції, я перейшла до актуалізації опорних знань, разом зі студентами ми повторили основні поняття минулих пар. Для наочності я використовувала презентацію, що сприяло покращенню сприйняття нового матеріалу.

Студенти, що брали активну участь у ході заняття, отримували похвалу, студентам, що відповідали на питання не правильно, я давала вказівки, що потрібно повторити та на що звернути більше уваги. Також я розставляла акценти на ключових поняттях, проявляючи це емоційно: підвищуючи голос, зосереджуючи студентів на понятті, сповільнюючи темп голосу для матеріалу під запис, пришвидшуючи темп, говорячи додаткову інформацію. Для закріплення матеріалу я запропонувала приклади, студенти охоче виходили до дошки і розв'язували завдання, у разі потреби задавали запитання.

В кінці лекції ми підведені підсумки та пригадали ключові моменти заняття. Мета і завдання були досягнуті.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала лекційне заняття з предмету: основи теорії ймовірності, в групі СКМ-18, яку проводила Крамаренко Тетяна Григорівна. Тема лекції: «Основні закони розподілу дискретних випадкових величин».

Після повідомлення теми, мети і завдань заняття, викладач повідомила план лекції. Потім Тетяна Григорівна задала низку питань студентам, щоб активізувати їх знання. На початку лекції у студентів спостерігалася мимовільна увага, однією з причин було активне обговорення деякого питання на перерві, але лекція від початку була насиченою і почалася з опитування студентів, тому викладач одразу зосередила увагу студентів, вони швидко включилися в темп заняття і на зміну мимовільній увазі прийшла довільна.

Виклад основного матеріалу відповідав плану лекції. Викладач повідомляла студентам про перехід до наступного питання. Зміст лекції охоплював основні питання заданої теми, головні питання даної лекції були вірно і чітко сформульовані.

Оскільки лекція проводилась для студентів за спеціальністю соціологія масової комунікації, то викладач постійно використовувала міжпредметні зв'язки математики з соціологією, що значно активізувало увагу студентів та зацікавлювало їх. Викладач більшість матеріалу лекції подала у пояснювально-іллюстративній формі. Письмовий та усний матеріал був поданий лектором граматично вірним, не було допущено жодної помилки. Для наочності викладач використовувала презентацію, що сприяло покращенню сприйняття студентами нового матеріалу.

Наприкінці кожного питання та протягом лекції викладач робила узагальнення, що надало можливість студентам осмислити матеріал. Під час лекції не було виявлено фактів конфліктності відносин між викладачем та студентами, на занятті панувала доброзичлива атмосфера. На занятті спостерігалася постійна розумова активність групи, тим паче, що лектор намагалася залучити до роботи якомога більше студентів.

Можна сказати про те, що лекція пройшла успішно. План, який був поданий на початку пари, був виконаний повністю.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала практичне заняття з теорії ймовірності та математичної статистики у групі МІ-15, яке проводила студентка-практикантка Безверхня Олена Олегівна. Тема заняття: «Перевірка гіпотези про біноміальний розподіл і розподіл Пуассона». 

Заняття розпочалось вчасно. Олена Олегівна використовувала наочності, презентацію до заняття, що сприяло заощадженню часу та покращенню сприйняття студентами інформації. Викладач повідомила тему і завдання заняття, також записала та озвучила тему на англійській мові.   Наступним етапом була актуалізація опорних знань, студенти активно відповідали на поставлені запитання, що свідчило про гарне засвоєння попереднього матеріалу. Потім перейшли до розв'язання задач, студенти охоче виходили до дошки. Оскільки це була перша пара Олени Олегівни, то вона дещо переживала та припускалась помилок, але всі помилки було виправлено, і після кожного завдання вона робила висновки.  

Протягом заняття викладач підтримувала зворотній зв'язок зі студентами: задавала питання, вела діалог, створювала проблемні ситуації. Після підведення підсумків, було задано домашнє завдання, пара завершилась вчасно, заплановані завдання було виконано.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

На цьому тижні я займалась перевіркою самостійних робіт та веденням зошитів групи СКМ-18, методичною роботою, тобто складанням конспектів до пари теорії ймовірності та математичної статистики, яку я буду проводити у вівторок в групі МІ-15, та до пари елементарної математики, яку я проводитиму у середу в групі МІ-17-1, а також консультувалась з викладачами, під час оформлення я враховувала всі зауваження та поради Тетяни Григорівни та Світлани Геннадіївни, які вони надавали під час консультацій.

Сьогодні відбулась звітна конференція з педагогічної практики у ЗСО, на якій студенти презентували звіти своїх робіт і висловлювали свої враження стосовно проходження практики в школах. На конференції були присутні методисти з математики, інформатики, психології та педагогіки, вони також брали участь в обговоренні та задавали питання. Наприкінці конференції нам повідомили наші оцінки за проходження практики. Практика дала нам змогу більше цінувати працю вчителя та викладача.

Звітна презентація про проходження практики в Криворізькій гімназії №95.