Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я проводила свою першу пару в університеті. Це була лекція з теорії ймовірності та математичної статистики, на 4 курсі в групі МІ-15. Тема лекції: «Рівняння прямої лінії регресії». Лекція розпочалась організовано, студенти не запізнювались і були своєчасно підготовлені до заняття. Після повідомлення теми та плану лекції, я перейшла до актуалізації опорних знань, разом зі студентами ми повторили основні поняття минулих пар. Для наочності я використовувала презентацію, що сприяло покращенню сприйняття нового матеріалу.

Студенти, що брали активну участь у ході заняття, отримували похвалу, студентам, що відповідали на питання не правильно, я давала вказівки, що потрібно повторити та на що звернути більше уваги. Також я розставляла акценти на ключових поняттях, проявляючи це емоційно: підвищуючи голос, зосереджуючи студентів на понятті, сповільнюючи темп голосу для матеріалу під запис, пришвидшуючи темп, говорячи додаткову інформацію. Для закріплення матеріалу я запропонувала приклади, студенти охоче виходили до дошки і розв'язували завдання, у разі потреби задавали запитання.

В кінці лекції ми підведені підсумки та пригадали ключові моменти заняття. Мета і завдання були досягнуті.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала лекційне заняття з предмету: основи теорії ймовірності, в групі СКМ-18, яку проводила Крамаренко Тетяна Григорівна. Тема лекції: «Основні закони розподілу дискретних випадкових величин».

Після повідомлення теми, мети і завдань заняття, викладач повідомила план лекції. Потім Тетяна Григорівна задала низку питань студентам, щоб активізувати їх знання. На початку лекції у студентів спостерігалася мимовільна увага, однією з причин було активне обговорення деякого питання на перерві, але лекція від початку була насиченою і почалася з опитування студентів, тому викладач одразу зосередила увагу студентів, вони швидко включилися в темп заняття і на зміну мимовільній увазі прийшла довільна.

Виклад основного матеріалу відповідав плану лекції. Викладач повідомляла студентам про перехід до наступного питання. Зміст лекції охоплював основні питання заданої теми, головні питання даної лекції були вірно і чітко сформульовані.

Оскільки лекція проводилась для студентів за спеціальністю соціологія масової комунікації, то викладач постійно використовувала міжпредметні зв'язки математики з соціологією, що значно активізувало увагу студентів та зацікавлювало їх. Викладач більшість матеріалу лекції подала у пояснювально-іллюстративній формі. Письмовий та усний матеріал був поданий лектором граматично вірним, не було допущено жодної помилки. Для наочності викладач використовувала презентацію, що сприяло покращенню сприйняття студентами нового матеріалу.

Наприкінці кожного питання та протягом лекції викладач робила узагальнення, що надало можливість студентам осмислити матеріал. Під час лекції не було виявлено фактів конфліктності відносин між викладачем та студентами, на занятті панувала доброзичлива атмосфера. На занятті спостерігалася постійна розумова активність групи, тим паче, що лектор намагалася залучити до роботи якомога більше студентів.

Можна сказати про те, що лекція пройшла успішно. План, який був поданий на початку пари, був виконаний повністю.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала практичне заняття з теорії ймовірності та математичної статистики у групі МІ-15, яке проводила студентка-практикантка Безверхня Олена Олегівна. Тема заняття: «Перевірка гіпотези про біноміальний розподіл і розподіл Пуассона». 

Заняття розпочалось вчасно. Олена Олегівна використовувала наочності, презентацію до заняття, що сприяло заощадженню часу та покращенню сприйняття студентами інформації. Викладач повідомила тему і завдання заняття, також записала та озвучила тему на англійській мові.   Наступним етапом була актуалізація опорних знань, студенти активно відповідали на поставлені запитання, що свідчило про гарне засвоєння попереднього матеріалу. Потім перейшли до розв'язання задач, студенти охоче виходили до дошки. Оскільки це була перша пара Олени Олегівни, то вона дещо переживала та припускалась помилок, але всі помилки було виправлено, і після кожного завдання вона робила висновки.  

Протягом заняття викладач підтримувала зворотній зв'язок зі студентами: задавала питання, вела діалог, створювала проблемні ситуації. Після підведення підсумків, було задано домашнє завдання, пара завершилась вчасно, заплановані завдання було виконано.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

На цьому тижні я займалась перевіркою самостійних робіт та веденням зошитів групи СКМ-18, методичною роботою, тобто складанням конспектів до пари теорії ймовірності та математичної статистики, яку я буду проводити у вівторок в групі МІ-15, та до пари елементарної математики, яку я проводитиму у середу в групі МІ-17-1, а також консультувалась з викладачами, під час оформлення я враховувала всі зауваження та поради Тетяни Григорівни та Світлани Геннадіївни, які вони надавали під час консультацій.

Сьогодні відбулась звітна конференція з педагогічної практики у ЗСО, на якій студенти презентували звіти своїх робіт і висловлювали свої враження стосовно проходження практики в школах. На конференції були присутні методисти з математики, інформатики, психології та педагогіки, вони також брали участь в обговоренні та задавали питання. Наприкінці конференції нам повідомили наші оцінки за проходження практики. Практика дала нам змогу більше цінувати працю вчителя та викладача.

Звітна презентація про проходження практики в Криворізькій гімназії №95.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні я відвідала пару теорії ймовірності та математичної статистики, яку проводила Тетяна Григорівна Крамаренко. Це було практичне заняття у групі МІ-15 з теми: «Критерій згоди Пірсона для законів розподілу».

Під час проведення пари викладач використовувала наочності, а саме презентацію до заняття, що значно економило час та сприяло покращенню сприйняття студентами інформації. На етапах актуалізації Тетяна Григорівна постійно залучала до роботи студентів, але вони не дуже активно відповідали, тому ключові моменти було виписано на дошці. Викладач разом зі студентами склала таблицю для обчислення та наголошувала на розташуванні записів у зошиті. Під час розв'язання задач студенти стали більш активними. Працювали як біля дошки так і за комп'ютером в Excel. Тетяна Григорівна коригувала роботу, постійно поправляла, звертала увагу на функції, які використовували студенти в Еxcel, коли студент допустив помилку і не міг обчислити суму, викладач не стала говорити помилку, запропонувала по іншому знайти суму, а дану проблему задала з'ясувати вдома, таким чином студенти повторять різні методи знаходження суми. Також викладач постійно проводила паралель із виконанням завдання письмово і в програмному засобі.

Під час проведення практичного заняття використовувались різні форми роботи, як індивідуальні, так і групові. Студенти парами виходили до дошки для заповнення таблиць, побудови графіків. Викладач постійно наголошувала на прикладній спрямованості вивчення теми, після розв'язання загальної задачі, пропонувала придумати умову, яка підходила б під даний розподіл, наприклад, функція показникового розподілу говорить скільки безперебійно працює даний прилад і т.д. Викладач активізувала увагу студентів, запропонувавши розв'язати прикладну задачу: відомо бали групи МІ-15 при вступі до КДПУ, потрібно перевірити гіпотезу про нормальний розподіл балів.

Після кожного завдання було підведено підсумки. Домашнє завдання та матеріали за якими працювали на парі, викладач відправила студентам на пошту, це заощадило час та дало можливість краще підготуватися студентам, які були відсутні. Практичне заняття прийшло на високому рівні, мету було досягнуто.

Тетяна Григорівна є куратором групи МІ-16, отже після пар вона познайомила мене з цією групою, представила студентам як нового куратора, вони із зацікавленням поспілкувались зі мною і ми обговорили тему кураторської години. 

На кінець дня я разом з науковим керівником та Безверхньою Оленою Олегівною, обговорили теми і зміст занять, які ми будемо проводити під час проходження практики, а також оговорили теми та плани проведення виховних годин. Сьогодні я завершила складання індивідуального плану роботи.

Виробнича практика у закладі вищої освіти

Сьогодні розпочалась асистентська практика у Криворізькому державному педагогічному університеті, яка буде тривати три тижні. Була проведена настановча конференція, на якій нас ознайомили з метою і завданнями практики, з етапами її проходження (І етап - ознайомлення, ІІ етап - основний, ІІІ етап - узагальнення результатів) та діяльністю на кожному етапі. А також повідомили за якими методистами ми закріпленні.  Після настановчої конференції я ознайомилась з планом роботи викладача та обговорила з Тетяною Григорівною індивідуальний план за яким я буду працювати.

Сороковий день педагогічної практики

Сьогодні останній день педагогічної практики, 8 тижнів проминуло непомітно.. За цей час ми вже встигли звикнути до гімназії, до учнів та до неперевершених вчителів!

Ранок розпочався з єдиного уроку, що був присвячений основам безпеки життєдіяльності, вчитель провела бесіду про техніку безпеки на канікулах, учні брали активну участь в обговорені.

Першою парою уроків я відвідала фізику в 9-В класі, яку проводив Володимир Миколайович. Тип уроку: контроль знань. Для перевірки домашнього завдання вчитель використав прийом самоопитування, він мені дуже сподобався. Декілька учнів самі собі задавали шість питань з домашнього параграфа і давали на них відповіді, після вчитель їх коригував та виставляв оцінку. А в цей же момент біля дошки за бажанням інші учні розв'язував задачі з домашньої роботи. Таким чином всі готуються до теорії, тому що ніхто не знає хто буде брати участь у самоопитуванні, і також перевіряються домашні вправи. Потім вчитель опитував кожного учня, у нього був свій список. Запитання не повторювалися; якщо хтось підказував комусь, то знімав бал обом учням. До кожного учня ставив 7 запитань. В кінці уроку виставляв оцінки. Вчитель має великий педагогічний досвід і користується заслуженою пошаною учнів.

Також я відвідала урок математики в 5-Б класі, вчитель - студентка-практикантка Юлія Анатоліївна. Тема: Прямокутник. На актуалізації опорних знань учні пригадали що називають прямокутником, квадратом, властивість їх сторін, формули знаходження їх периметру. Наступним етапом розв'язували задачі біля дошки. Учні активно працювали. Завдання були від легких до більш складних; задачами вчитель намагався зацікавити дітей, тому використовувала різних дитячих персонажів. Учні добре сприймали матеріал, вчитель не раз зауважувала на головних аспектах. Мета, яку поставив вчитель на початку уроку, була в повній мірі досягнута.

В кінці дня я попрощалась зі своїм 9-В класом, подякувала їм за допомогу, за підтримку і побажала успіхів в майбутньому, вони навзаєм побажали мені гарних оцінок за практику та кожен сказав по гарному словечку, мені було дуже приємно.

Я дуже вдячна за допомогу та корисні поради всьому педагогічному колективу гімназії, це був неперевершений досвід!

     

Тридцять дев'ятий день педагогічної практики

Зранку я відвідала пару уроків алгебри в 9-В класі з теми: "Квадратична функція". Урок розпочався своєчасно, Світлана Миколаївна чітко і голосно сформулювала основні задачі уроку. Після проведення актуалізації опорних знань у формі фронтального опитування перейшли до розв'язування задач. Правильно підібрані вправи по рівнях складності дозволяють нарощувати складність у міру засвоєння матеріалу. Було запропоновано завдання на знаходження координат вершин параболи, області значень, вчитель приділяла увагу побудові графіків квадратичних функцій. Вчитель врахувала індивідуальні особливості учнів, для тих, хто швидко виконував завдання пропонувала роботу з картками. На другому уроці учні продовжували розв'язувати задачі з даної теми. Після уроків найактивніші отримали гарні оцінки. Вчитель відноситься до дітей з повагою, розумінням, дотримує тактовність.

На перерві ми підійшли до директора гімназії, Алла Іванівна нас люб'язно зустріла в своєму кабінеті, де ми обговорили пройдену практику, подякували за допомогу та корисні поради. Директор висловила нам подяку за активність та дала настанову на майбутнє.

Також сьогодні я завітала до педагогічного університету, разом з іншими практикантка ми зустрілись із методистами з інформатики та з психології, вони переглянули стан нашої документації та поцікавились нашим шкільним досвідом. На п'ятницю запланували зустріч з методистом психології, для підписання плану та отримання оцінок за характеристику класу.

Тридцять восьмий день педагогічної практики

Сьогодні я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі, працювала над звітною документацією, підходила до вчителів за підписами та прийняла в учнів звіт про виконання проекту.

Пару уроків алгебри в 10-Б класі проводила вчитель математики Світлана Миколаївна. Тема уроку: Корінь n-го степеня. Урок розпочався з аналізу контрольної роботи, вчитель наголосила на типових помилках. Потім налаштувала учнів на робочу атмосферу, мотивацією на навчання було повідомлення, що вивчення даної теми допоможе при здачі ЗНО. Під час актуалізації опорних знань учні пригадали властивості степеня з цілим показником, означення кореня n-го степеня та його властивості. Наступним етапом було розв'язування задач і вправ біля дошки. Під час уроку Світлана Миколаївна привертає увагу учнів, ставлячи питання, виходить на рівень діалогу з учнями. Методи навчання і виховання достатньо результативні, не складні, скоординовані, учні швидко їх засвоюють. В процесі уроку вчитель виправляє помилки в рішеннях задач, у випадках утруднень робить підказки. Вчитель дотримується дидактичних принципів навчання і виховання: активності, наочності навчання, систематичності, послідовності, доступності. Привертає учнів до аналізу виконаних прикладів, самооцінки. Учні відносяться до занять позитивно, по можливості виконують всі вправи уроку. Час уроку доцільно розподілений по рівнях складності. Мета і завдання були досягнуті. 

Сьогодні учні звітували про виконання проекту "Тригонометричний портал" (режим доступу: https://drive.google.com/open?id=14-1-dvkb2ubDn8yhreMenaGgfYOogp0I). 

На жаль презентувати презентації на проекторі не вдалось, за технічних проблем. Під час виконання проекту учні навчилися добирати необхідний матеріал з різних джерел, виділяти головне та систематизувати його, оцінювати власні досягнення та роботу інших учнів над проектом, будувати систему доказів та відстоювати свою думку, працювати в команді, роздумувати, спираючись на знання фактів, закономірностей науки, робити висновки.

Тридцять сьомий день педагогічної практики

Першу частину дня я відвела на допомогу класному керівнику, Світлані Миколаївні. Я заповнила документацію 9-В класу, яка потрібна для отримання свідоцтва про освіту. Даний вид роботи був дуже відповідальним, він пішов мені на користь.

Потім я відвідала пару уроків геометрії в своєму класі, проводила вчитель математики С.М. Шахматова. Перший урок розпочався з актуалізація опорних знань, шляхом фронтального опитування, учні повторили формули для знаходження площ чотирикутників та трикутників, вчитель говорила що дано, а учні повинні були сходу сказати формулу. Наступнім етапом було розв'язання задач біля дошки, задачі було дібрано різнорівневі.На другому уроці учні продовжували розв'язувати задачі, сподобалось те, що учні розв'язували прикладні задачі. Найбільш сподобалась задача: відстань між трьома селами 4 км, 13 км, 15 км, потрібно знайти на якій відстані від кожного села треба поставити вишку мобільного зв'язку, щоб прийом сигналу був однаковий у всіх трьох селах. Уроки пройшли у бистрому темпі, клас встиг розв'язати багато задач. На етапі рефлексії виявилось, що учні добре засвоїли тему. Про рівень засвоєння теми також говорять гарні оцінки, що діти отримали на уроці. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

Також сьогодні я приділила увагу методу проектів. Група "істориків" повідомили, що знайшли потрібний матеріал і почали готувати звітну презентацію. З групою дослідників ми проаналізували як можна знайти висоту церкви не вимірюючи її. Після уроків пішли робити відповідні заміри, а вдома учні обчислять висоту церкви, скориставшись теоремою синусів та зроблять звітну презентацію.

День пройшов продуктивно!