Другий день педагогічної практики

      Як швидко плине час... Здавалось тільки-но вчора я була в гімназії з 7-В класом, а сьогодні вони вже 9-В. Нарешті я зустрілась зі своїми учнями, вони вже такі дорослі! Цілий день я спостерігала їхні зміни, вони стали більш стриманими, освіченими, більш відповідальними, хлопці які були в 7 класі бешкетниками стали вихованими джентльменами.

      В 9-В класі навчаються 30 учнів з них 15 дівчат і 15 хлопців. Колектив класу дружній, дисциплінований, згуртований, я залюбки буду з ними працювати.

   Ознайомившись з розкладом, я звернула увагу на те, що уроки стоять переважно попарно, таким чином вчитель може дати учням більше інформації і буде більше часу на її засвоєння. Першою парою уроків була англійська мова. Вчитель, Полєно Лариса Володимирівна, дружелюбно привіталась з класом і весь урок розмовляла на англійській мові, періодично запитуючи переклад в учнів, нові слова переводила на українську мову. Тема першого уроку "My summer", діти "ланцюжком" із задоволенням розповідали як вони провели літо, вчитель коригувала їх відповіді, в класі був піднесений настрій. Під час уроку Лариса Володимирівна  разом з учнями аналізує матеріал з підручнику, працює над вимовою учнів, допомагає сформулювати свою думку. Учні були зосереджені над своєю роботою. Наприкінці уроку вчитель задала написати диктант, для перевірки якого учні обмінялися зошитами і звірялися з підручником, підкреслювали помилку та виписували нижче в стовпчик неправильно записані слова. Так завершився перший урок, другий почався з роботи над помилками. Вчитель наголосила на тому, щоб учні повторювали слова вдома, адже через урок буде диктант на оцінку. Тема другого уроку "Basic Secondary Education in Ukraine". Вчитель вправно тримала увагу учнів другий урок, але під кінець діти втомилися. Повернути їх зацікавленість, а заодно й розвинути пам'ять вдалось вправою з цитатами, після цієї вправи учні обрали одну цитату, яка найбільш їм сподобалась і вивчили її. Урок був насиченим та позитивним, а клас активним.

   Хоч геометрія і була останніми двома уроками та учні наполегливо працювали, згадували все про прямокутні трикутники, розв'язували задачі за готовими малюнками, використовуючи різні теореми для раціонального розв'язання. Вчитель  підтримувала швидкий темп до кінця уроку.
    В гімназії можна отримати досвід від кращих вчителів математики, інформатики та інших предметів. Я дуже рада що отримала знову таку нагоду!

Перший день педагогічної практики

Вітаю всіх з початком нового навчального року! 

    Сьогодні День Знань - особливе свято для школярів, вчителів, батьків. А ще сьогодні розпочалась наша активна педагогічна практика, яку ми будемо проходити в Криворізькій гімназії №95. Цей день ми чекали з нетерпінням, адже позаминулого року гімназія залишила тільки теплі спогади. 

   Після урочистої лінійки нас привітно зустріла заступник директора з навчально-виховної роботи Дагларова Наталя Леонідівна, вона розподілила нас по класах та познайомила з класними керівниками і вчителями-предметниками. Мене було закріплено на час проходження педагогічної практики за 9-В класом, класний керівник якого Шахматова Світлана Миколаївна. Вона дуже чуйна і доброзичлива людина, до якої завжди можна звернутися за допомогою і порадою. 

     Перший день був емоційно насиченим, я залюбки провела його в дружньому колективі гімназії.   

Бажаю всім вдалої практики! Успіхів нам та нашим учням! Разом до перемог!

Що таке STEM?

STEM (S – science, T – technology, Е – engineering, М – mathematics). Акронім STEM вживається для позначення популярного напряму в освіті, що охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics). Це напрям в освіті, при якому в навчальних програмах посилюється природничонауковий компонент + інноваційні технології. Технології використовують навіть у вивченні творчих, мистецьких дисциплін.

Поради батькам

Відсутність мотивації до навчання у дітей – 10 помилок батьків.

Половина людей здаються на шляху до своєї мети, тому що їм ніхто не сказав: «Я вірю в тебе, у тебе все вийде!»

Багато батьків, у яких є діти шкільного та дошкільного віку, стикаються з проблемою відсутності мотивації до навчання у дитини. У цій статті розкривається тема, що таке мотивація, чому відбувається її зниження і втрата у школярів, як формується і працює мотивація до навчання, і що ви можете зробити, щоб дитина почала відчувати задоволення від процесу навчання і підвищила успішність у школі.

Шаблон презентації проекту Трикутоцентр

Модуль 11

Ось і настав цей день... сьогодні ми завершили тренінг "Навчання для майбутнього"! На душі в одночас і радість, і смуток. Мені дуже сподобалось займатися з колегами, пізнавати багато нового. Наш тренер, Тетяна Григорівна Крамаренко, завжди допомагала нам, давала надзвичайно цікаві поради, я дуже їй вдячна!

Презентація проектів прошла на "УРА!", мені дуже сподобались роботи колег!

Я багато чому навчилась на цьому тренінгу і вважаю, що найефективнішим буде можливість оцінювання власних навичок з самоспрямуванням у навчанні, це допоможе дітям самостійно планувати свої досягнення для отримання кращих результатів без допомоги вчителя. Якщо учні умітимуть працювати самостійно, в команді і малих групах то, вони навчаться користуватися різні інструменти та ресурси, якими володіють другі команди, навчатись на власних помилках.

Хочу подякувати корпорації Intel та організації «Інститут комп’ютерних технологій» за такий чудовий курс, колегам за чудову роботу та тренеру за отриманий досвід!

Спільна презентація учасників тренінгу на Prezi

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – активізація визначених функцій педагогічного процесу потребує переосмислення ролі та функцій педагога. Гуманістичні підходи до навчання передбачають пріоритетність адаптаційної та організаційно-консультативної функцій педагога. Педагог стає насамперед фасилітатором та консультантом, радником учнів. Фасилітатор організовує роботу учнів, сприяє розвитку їх особистісних якостей, допомагає ідентифікувати проблеми і приймати рішення.

Мета фасилітації – організація ефективної роботи учнів на засадах гуманізму, особистісного саморозвитку, конструктивної взаємодії.

Презентація основних питань (вчителя)

Модуль 9.

Для сприяння розвитку самостійності у навчанні ми повинні формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. 

Сьогодні ми:

- Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;

- Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;

- Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;

- Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;

- Створили форму он-лайн тестування (опитувальник);

- Шаблони для презентації, публікації, веб-сайту.