Четвертий день педагогічної практики

Сьогодні у всіх гарний настрій, адже нарешті пішов дощик і спала спека, учні виглядали більш жвавими.

Ранок розпочався з пари уроків алгебри в 9-В класі. Весь тиждень учні будуть повторювати і систематизувати матеріал з курсу 8 класу, після чого напишуть контрольну роботу. Урок розпочався з привітання і перевірки домашнього завдання, приклад високого рівня розв'язало лише два учні, тому його розглянули на дошці. Тема уроку: "Системи і сукупності лінійних нерівностей з однією змінною. Розв'язування рівнянь і нерівностей з модулем". Для актуалізації знань вчитель використала таку форму контролю, як фронтальне опитування. Учні по черзі виходили до дошки розв'язувати завдання, після розв'язання кожного прикладу вчитель просила щоб клас задавав питання учню біля дошки, це означало що потрібно задати питання яке може бути на ЗНО, а саме "Чому дорівнює сума коренів?" або "Скільки цілих розв'язків?" і тому подібні.

   На другому уроці розглядали більш складні приклади. Коли учениця допустила помилку в розв'язанні, вчитель сказала "Ставимо знак оклику!" і учні почали шукати помилку, після того як знайшли, Світлана Миколаївна наголосила на тому, що учні часто забувають це правило. Урок був продуктивним, в учнів переважала довільна увага, вони швидко вирішували завдання і були дуже активними.

Відвідала урок інформатики у 9-В. Тема уроку: "Інформаційні процеси та системи". Вчитель використала міжпредметні зв'язки з етикою, культурою, математикою, наголосила на поведінці в комп'ютерному класі. Наталія Ігорівна взяла швидкий темп уроку, підводила учнів до відповідей, наприкінці уроку було проведено самостійну роботу. Ефективність уроку можна простежити на високому рівні засвоєння матеріалу, увазі учнів на уроці, інтересу до інформації.

Також відвідала пару уроків алгебри у 9-Б класі. Учні активно відповідали, під час виконання завдань біля дошки пояснювали розв'язання, перевіряли записи та знаходили помилки.

Завтра в гімназії День Здоров'я! Отже, в кінці дня, ми разом з класним керівником Світланою Миколаївною обговорили плани на наступній день та залучили учнів до проведення олімпійського уроку. Чекаю з нетерпінням завтрашнього дня!

Третій день педагогічної практики

День розпочався зі знайомства з вчителями інформатики 9-В класу. Так як на уроці інформатики учні об'єднуються в дві групи, то у них відповідно два вчителі - Наталія Віталіївна та Наталія Ігорівна. Я буду закріплена за вчителем Наталією Ігорівною. 

   Відвідавши урок інформатики в 9-В класі я була приємно вражена! Наталія Ігорівна ідеально його розпланувала! Так як вона новий вчитель, то урок розпочала зі знайомства з класом. Спочатку вчитель розповіла про себе, а потім запропонувала учням по черзі представитись і коротко розповісти про свої захоплення, назвати улюблений предмет і предмет який подобається найменше. Таким чином Наталія Ігорівна з'ясувала їх ставлення до предмету, після чого повідомила тему сьогоднішнього уроку "Інформатика та інформаційне суспільство".

   Далі вчитель пропонує учням своїми словами пояснити деякі терміни, під час відповідей учнів наголошує на словах які є ключовими словами даних термінів. Вчитель вдало переходить від одного терміна до іншого, таким чином повторюючи вже пройдений матеріал. Протягом всього уроку Наталія Ігорівна наводить приклади з життя, з власного досвіду, а також, користуючись розповідями класу на початку уроку, наводила приклади пов'язані з улюбленими заняттями учнів. Новий матеріал вчитель подає структуровано, використовуючи схеми і таблиці для кращого запам'ятовування. Урок пройшов енергійно, жваво, учні також протягом уроку вправно наводили приклади з життя.

   Також сьогодні я відвідала пару уроків алгебри в 10-Б класі.  Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Вчитель розпочала урок зі вступного слова, розповіла плани на семестр. Мотивувала учнів на навчання наголосивши на наступаючому ЗНО та на минулому ДПА.

   Тема уроку: "Функції". Актуалізація опорних знань була проведена у вигляді фронтального опитування, учні швидко відповідали на питання, потім разом з вчителем склали таблицю,

яка допомагала узагальнити і систематизувати матеріал основної школи. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Вчитель слідкувала за правильністю і коректністю записів на дошці, коли бачила помилку, то пропонувала класу знайти її.

   Учні були зосереджені і зацікавлені протягом всього уроку, урок пройшов вдало.

   Я дуже рада що маю можливість навчатися у таких вчителів-професіоналів як Світлана Миколаївна та Наталія Ігорівна!

Другий день педагогічної практики

      Як швидко плине час... Здавалось тільки-но вчора я була в гімназії з 7-В класом, а сьогодні вони вже 9-В. Нарешті я зустрілась зі своїми учнями, вони вже такі дорослі! Цілий день я спостерігала їхні зміни, вони стали більш стриманими, освіченими, більш відповідальними, хлопці які були в 7 класі бешкетниками стали вихованими джентльменами.

      В 9-В класі навчаються 30 учнів з них 15 дівчат і 15 хлопців. Колектив класу дружній, дисциплінований, згуртований, я залюбки буду з ними працювати.

   Ознайомившись з розкладом, я звернула увагу на те, що уроки стоять переважно попарно, таким чином вчитель може дати учням більше інформації і буде більше часу на її засвоєння. Першою парою уроків була англійська мова. Вчитель, Полєно Лариса Володимирівна, дружелюбно привіталась з класом і весь урок розмовляла на англійській мові, періодично запитуючи переклад в учнів, нові слова переводила на українську мову. Тема першого уроку "My summer", діти "ланцюжком" із задоволенням розповідали як вони провели літо, вчитель коригувала їх відповіді, в класі був піднесений настрій. Під час уроку Лариса Володимирівна  разом з учнями аналізує матеріал з підручнику, працює над вимовою учнів, допомагає сформулювати свою думку. Учні були зосереджені над своєю роботою. Наприкінці уроку вчитель задала написати диктант, для перевірки якого учні обмінялися зошитами і звірялися з підручником, підкреслювали помилку та виписували нижче в стовпчик неправильно записані слова. Так завершився перший урок, другий почався з роботи над помилками. Вчитель наголосила на тому, щоб учні повторювали слова вдома, адже через урок буде диктант на оцінку. Тема другого уроку "Basic Secondary Education in Ukraine". Вчитель вправно тримала увагу учнів другий урок, але під кінець діти втомилися. Повернути їх зацікавленість, а заодно й розвинути пам'ять вдалось вправою з цитатами, після цієї вправи учні обрали одну цитату, яка найбільш їм сподобалась і вивчили її. Урок був насиченим та позитивним, а клас активним.

   Хоч геометрія і була останніми двома уроками та учні наполегливо працювали, згадували все про прямокутні трикутники, розв'язували задачі за готовими малюнками, використовуючи різні теореми для раціонального розв'язання. Вчитель  підтримувала швидкий темп до кінця уроку.
    В гімназії можна отримати досвід від кращих вчителів математики, інформатики та інших предметів. Я дуже рада що отримала знову таку нагоду!

Перший день педагогічної практики

Вітаю всіх з початком нового навчального року! 

    Сьогодні День Знань - особливе свято для школярів, вчителів, батьків. А ще сьогодні розпочалась наша активна педагогічна практика, яку ми будемо проходити в Криворізькій гімназії №95. Цей день ми чекали з нетерпінням, адже позаминулого року гімназія залишила тільки теплі спогади. 

   Після урочистої лінійки нас привітно зустріла заступник директора з навчально-виховної роботи Дагларова Наталя Леонідівна, вона розподілила нас по класах та познайомила з класними керівниками і вчителями-предметниками. Мене було закріплено на час проходження педагогічної практики за 9-В класом, класний керівник якого Шахматова Світлана Миколаївна. Вона дуже чуйна і доброзичлива людина, до якої завжди можна звернутися за допомогою і порадою. 

     Перший день був емоційно насиченим, я залюбки провела його в дружньому колективі гімназії.   

Бажаю всім вдалої практики! Успіхів нам та нашим учням! Разом до перемог!

Що таке STEM?

STEM (S – science, T – technology, Е – engineering, М – mathematics). Акронім STEM вживається для позначення популярного напряму в освіті, що охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics). Це напрям в освіті, при якому в навчальних програмах посилюється природничонауковий компонент + інноваційні технології. Технології використовують навіть у вивченні творчих, мистецьких дисциплін.

Поради батькам

Відсутність мотивації до навчання у дітей – 10 помилок батьків.

Половина людей здаються на шляху до своєї мети, тому що їм ніхто не сказав: «Я вірю в тебе, у тебе все вийде!»

Багато батьків, у яких є діти шкільного та дошкільного віку, стикаються з проблемою відсутності мотивації до навчання у дитини. У цій статті розкривається тема, що таке мотивація, чому відбувається її зниження і втрата у школярів, як формується і працює мотивація до навчання, і що ви можете зробити, щоб дитина почала відчувати задоволення від процесу навчання і підвищила успішність у школі.

Шаблон презентації проекту Трикутоцентр

Модуль 11

Ось і настав цей день... сьогодні ми завершили тренінг "Навчання для майбутнього"! На душі в одночас і радість, і смуток. Мені дуже сподобалось займатися з колегами, пізнавати багато нового. Наш тренер, Тетяна Григорівна Крамаренко, завжди допомагала нам, давала надзвичайно цікаві поради, я дуже їй вдячна!

Презентація проектів прошла на "УРА!", мені дуже сподобались роботи колег!

Я багато чому навчилась на цьому тренінгу і вважаю, що найефективнішим буде можливість оцінювання власних навичок з самоспрямуванням у навчанні, це допоможе дітям самостійно планувати свої досягнення для отримання кращих результатів без допомоги вчителя. Якщо учні умітимуть працювати самостійно, в команді і малих групах то, вони навчаться користуватися різні інструменти та ресурси, якими володіють другі команди, навчатись на власних помилках.

Хочу подякувати корпорації Intel та організації «Інститут комп’ютерних технологій» за такий чудовий курс, колегам за чудову роботу та тренеру за отриманий досвід!

Спільна презентація учасників тренінгу на Prezi

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – активізація визначених функцій педагогічного процесу потребує переосмислення ролі та функцій педагога. Гуманістичні підходи до навчання передбачають пріоритетність адаптаційної та організаційно-консультативної функцій педагога. Педагог стає насамперед фасилітатором та консультантом, радником учнів. Фасилітатор організовує роботу учнів, сприяє розвитку їх особистісних якостей, допомагає ідентифікувати проблеми і приймати рішення.

Мета фасилітації – організація ефективної роботи учнів на засадах гуманізму, особистісного саморозвитку, конструктивної взаємодії.